今天與 #烏日五光國小附設幼兒園 老師們的分享有點特別，我們直接採面對面的話題討論【學會懂得，特殊兒童就變簡單了】
今天有一個話題是假若我身為治療師到學校服務，我會採取什麼樣的服務方式，才能將教育局核發的時數達到最大的效用?
為什麼會有這樣的疑惑?因為一位有需求孩子能被核發的時數，一學期約只有2~6小時不等，您沒看錯，是一個學期，很少吧!
在這麼短的時間裡，是要採取直接服務才是間接服務?
直接服務指的就是將孩子直接抽離，進行1對1的療育輔導；間接服務則是入班觀察，適時協助老師引導孩子的學習狀況。
若我今天要輕鬆結案，當然是選擇直接服務，反正我帶去隔壁教室上課，有沒有認真在上課，又到底上了什麼內容，或者是上課的技巧如何運用，身為老師的您們知道嗎?我相信大多數的專業人員不會這麼混，但是有時別忘了人性!!!
當然直接服務也有直接服務的好處，例如某個課程需要某項技巧，班上老師沒機會教導，就可以利用這樣的機會，好好提升孩子的能力。
若認真起來，我會選擇間接服務，透過入班才有機會了解孩子的真實樣貌，也才有機會協助老師找到教學的盲點，更可以透過在班上與老師面對面的時間，互相討論，互相交流，互相成長，甚至也可以協助老師處理班上其他有狀況的孩子。
至於為什麼還要幫忙處理其他有狀況的孩子，並不是我雞婆，我的原因很簡單：
🤔第一個原因是，若其他也有狀況的孩子，若您不幫忙老師解決問題，試問，老師光處理這些有狀況的孩子都來不及了，還有時間可以處理您負責的案主嗎?
🤔第二個原因是，有些孩子可能是隱藏版，有些孩子可以有申請，但是時數未審核通過，就成為有需要，卻無法享受資源的另類受害者，既然來到園所，就一併在教室處理吧，也算是功德一件。
所以當我在學校進行巡迴輔導的時候，我最常做的方式有三種：
✅第一種是直接入班觀察，然後適時協助老師、或是直接在班上進行示範教學。
✅第二種是利用諮詢的時間，類似跑班的流程，每一班有狀況或是疑似狀況的孩子，都跟班老師溝通討論因應的簡易策略。
✅第三種就是老師事先就幫我集結幼兒園裡有學習狀況的孩子，我直接設計一系列的遊戲訓練課程，帶領這群孩子一起瘋，但前提是，一定要有老師隨時在旁進行討論。
治療師學校巡迴輔導的時數雖然不多，但是只要用得好，還是能發揮它最大的效用。
(圖片:在校園裡，我喜歡看孩子玩遊戲，也喜歡聽他們在聊些什麼，更喜歡融入跟他們一起玩，猜猜看孩子們在玩什麼?)
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
Search